Программа

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
детский оздоровительно-образовательный центр

Принята на заседании
педагогического совета МАУДО ДООЦ
Протокол № 3 от 24.06.2024 г.

Утверждаю:
Директор МАУДО ДООЦ
С.Б. Еремеев
Приказ № 59-д от 25.06.2024 г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР
c=RU, st=Свердловская область, street=проезд Декабристов, 8, l=Карпинск, title=Директор, o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
ЦЕНТР, 1.2.643.100.1=120D31303236363031313032373134, 1.2.643.100.3=120B3037343136343236393632,
1.2.643.100.4=120A36363134303035313037, 1.2.643.3.131.1.1=120C363631343031323537333931, email=dooc@ekarpinsk.ru,
givenName=СЕРГЕЙ БОРИСОВИЧ, sn=ЕРЕМЕЕВ, cn=МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР
2024.09.05 15:16:49 +05'00'

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности

«Основы программирования в Scratch»
Возраст обучающихся: 9-10 лет
Срок реализации: 1 год

Автор-составитель: Буркова Ю.В.,
педагог дополнительного образования

г. Карпинск
2024 г.

Пояснительная записка
Программа «Основы программирования в Scratch» составлена в соответствии с
нормативно-правовыми
основами
для
разработки
общеобразовательной
общеразвивающей программы дополнительного образования детей.
Нормативные документы:
 Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – ФЗ);
 Федеральный закон Российской Федерации от 14.07. 2022 № 295-ФЗ «О
внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
 Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта2022 г. №
678-р;
 Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября
2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи" (далее – СанПиН);
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января
2021 г. № 2 "Об утверждении санитарных правил и норм»;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017
г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»;
 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
05.05.2018 № 298 "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог
дополнительного образования детей и взрослых";
 Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
 Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 "О методических
рекомендациях" (вместе с "Методическими рекомендациями по организации
образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации
образовательных программ".
 Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28
октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».
 Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года».
 Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 29.06.2023 г. № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку
оказания государственной услуги в социальной сфере;
 Устав и локальные акты МАУДО ДООЦ.
Направленность (профиль) программы – техническая.
Актуальность программы
Начало 21 века ознаменовано бурным развитием it-технологий. Мировые лидеры
itиндустрии периодически обращаются к школьникам с призывом изучать
2

программирование. Становится понятно, что чем раньше ребенок начнет овладевать
навыками программирования, тем больший запас знаний и технологий он получит к
моменту выбора основного рода деятельности. Даже если в будущем карьерный путь
ребенка не будет связан с программированием, умение разбираться в сложных системах и
взаимодействовать с новыми технологиями ему пригодится в любой сфере, ведь
цифровые технологии используются повсеместно.
Курсы по программированию помогут ребенку сделать первые шаги в мире
программирования, позволят познакомиться с сообществом таких же заинтересованных
ребят, введут во все подробности и тонкости проектной деятельности. Овладевая
навыками программирования, ребенок затрагивает и смежные сферы: логика,
вычислительная математика, теория вероятности, а также и другие научные области:
география, биология, физика, литература - в зависимости от интересов ребенка и выбора
области развития собственного проекта.
Когда у ребенка сформирован необходимый набор знаний и умений, выполнен ряд
задач и упражнений по разным темам, он может, используя их, работать над собственным
проектом. Это позволяет развивать творческие способности, проводить собственные
исследования, работать в команде, и, что немаловажно, видеть результат собственной
работы, вносить коррективы и развивать её.
Программирование – одно из самых интересных и полезных занятий в мире. Чтобы
написать код, даже самый простой, необходимо:
• понимание: что означают команды в используемом языке;
• умение планировать: нужно придумать план решения задачи.
• креативность: способность придумывать новые идеи и их реализовывать
• аналитическое мышление: способность логически мыслить, следить за ходом
выполнения плана, находить и исправлять ошибки.
Все эти навыки – не специфичны. Они пригодятся в любой области и сфере.
Программирование – отличный способ замотивировать ребенка учиться, узнавать и
осваивать новые концепции.
Отличительной особенностью программы является
• создание необходимых условий для личностного развития учащихся, позитивной
социализации и профессионального самоопределения;
• удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном,
художественно-эстетическом,
нравственном
развитии,
а
также
в
занятии
научнотехническом творчестве;
• формирование и развитие творческих способностей учащихся, выявление,
развитие и поддержка талантливых учащихся.
Новизна программы
В программе представлены современные идеи и актуальные направления развития
науки и техники. Программа формирует конвергентное мышление, т.е. является
соединением различных предметных областей, таких как математика, информатика,
физика, программирование и другие. В процессе создания робота учащемуся необходимо
применять навыки конструирования, знать физические процессы, чтобы понимать, какой
принцип используется при работе датчиков и механизмов, уметь применять
технологические приёмы в конструировании робота и программировать его
информационный код. А с помощью визуальной среды Scratch дается возможность
каждому ребенку попробовать свои силы в, программировании созданного робота, в
кодировании создания мультфильмов, анимированных открыток, историй или игр, и
выбрать для себя оптимальное продвижение в изучении материала по своим
способностям. Благодаря специально подобранной системе упражнений, курс позволяет
выявить скрытую одаренность в области программирования у детей и развивать их
способности с раннего возраста.
3

Адресат программы: программа ориентирована на дополнительное образование
обучающихся 9-10 лет (3-4 класс), проявляющих интерес в области программирования и
электроники.
Условия приема: Набор обучающихся в группы ведется с учетом их возраста и
склонности к технической области знаний.
Принципы формирования учебных групп: Формирование учебных групп
производится с учетом пожелания родителей и обучающихся (обучающиеся одной
общеобразовательной школы, друзья и т.п.)
Объем и срок освоения программы: Программа рассчитана на 1 год обучения при
постоянном составе детей.
Режим занятий: 2 занятия в неделю по 2 часа.
Объем программы: 152 учебных часа (38 недель).
Уровень: базовый.
Перечень
форм
обучения:
фронтальная,
индивидуальная,
индивидуальногрупповая, групповая, с использованием дистанционных технологий и т.п.
Форма обучения, как дидактическая категория, означает внешнюю сторону
организации учебного процесса. Она зависит от целей, содержания, методов и средств
обучения, материальных условий, состава участников образовательного процесса и
других его элементов.
Перечень видов занятий: беседа, лекция, практическое занятие, семинар,
лабораторное занятие, круглый стол, тренинг, мастер-класс, экскурсия, открытое занятие,
дистанционные занятия на платформах онлайн обучения и др.
Перечень
форм
подведения
итогов
реализации
дополнительной
общеразвивающей программы: беседа, семинар, мастер-класс, спектакль, творческий
отчет, фестиваль, презентация, практическое занятие, открытое занятие, беседа и т.д.
Особенности организации образовательного процесса: Образовательный процесс
организован в соответствии с учебным планом объединения обучающихся по интересу к
техническому творчеству, сформированных в разновозрастные группы в количестве 15
человек. Состав групп постоянный.
Цели и задачи программы
Цель программы: интеллектуальное и творческое развитие учащихся посредством
программирования и мультимедийного творчества.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
Обучающие:
• сформировать познавательный интерес к алгоритмике;
• научить работать в среде программирования Scratch;
• сформировать навыки разработки, тестирования и отладки несложных программ;
• научить работать с компьютерными программами и дополнительными
источниками информации;
• обучить основным базовым алгоритмическим конструкциям;
• научить развернуто отвечать на вопросы, делать умозаключения;
• научить устанавливать причинно-следственные связи; • научить создавать модели
из конструктора Lego;
• научить составлять программы для работы модели в среде программирования
Scratch;
• познакомить с понятием проекта и алгоритмом его разработки.
Развивающие:
• способствовать развитию критического, системного, алгоритмического и
творческого мышления;
• способствовать развитию логического мышления;
• развивать внимание, память, восприятие, образное мышление;
• развивать навыки планирования проекта, умение работать в группе;
4

• развивать мотивацию обучающихся к познанию и творчеству;
• развивать навыки анализа и оценки получаемой информации.
Воспитывающие:
• воспитывать уважительное отношение к сверстникам и старшим;
• воспитывать стремление доводить работу до конца;
• воспитывать самостоятельность, инициативу, творческую активность;
• формировать у обучающегося культуру сохранения и совершенствования
собственного здоровья.
Планируемые результаты
Личностные:
• воспитание способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию;
• развитие целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики;
• развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками в процессе учебно- исследовательской деятельности;
Метапредметные:
• умение самостоятельно определять цели и задачи своего обучения;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий;
• умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе;
• умение строить логическое рассуждение и делать выводы;
Предметные:
По окончанию курса обучающийся должен
Знать:
• правила пользования компьютером;
• что такое программа и алгоритм действия;
• отличия истинных и ложных высказываний;
• виды, структуры алгоритмов;
• функции среды разработки Scratch;
• основные этапы работы над проектом;
• основных деталей Lego Wedo 2.0;
• назначения датчиков Lego Wedo 2.0;
• правил сборки и программирования моделей Lego Wedo 2.0
• основные правила программирования на Scratch/
Уметь:
• самостоятельно решать поставленные задачи;
• составлять программы, скрипы;
• планировать предстоящие действия;
• составлять логические выражения;
• составлять логически сложные программы;
• работать в среде разработки Scratch;
• собирать модели контроллеров из конструктора Lego Wedo 2.0;
• владение навыками элементарного проектирования;
• работать с проектами

Содержание программы
Учебный план
№
п/п
1

2
2.1.

2.2.

Наименование раздела,
Количество часов
темы
Всего Теория Практика
Введение
в
2
1
1
образовательную
программу
«Основы
программирования
в
Scratch»
Модуль 1. Стартовый
73
11
60
Тема1.
Основные
3
1
2
понятия
алгоритмики.
Моя первая программа
Тема
2.
Интерфейс
5
1
4
программы Scratch.

2.3.

Тема
3.
Команды
движения и управления.

2.4.

2.5.

Тема
4.
Команды
управления внешностью.
Графические
возможности.
Тема 5. Сенсоры.

2.6.

Тема 6. Звуки в Scratch.

2.7.

Тема 7. Переменные и
константы.

2.8.

Тема 8. Операторы

2.9.

Тема 9. Создание игры
«Волшебный сундучок»

2.10

Тема
10.
Создание
мультфильма
«Космическая миссия»

2.11

Тема 11. Создание игры
«Гонки»

2.12

Тема 12. Создание игры
«Super Mario»

2.13

Тема
13.
Проектная
деятельность

Формы аттестации
/контроля
Входной: Собеседование

Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: педагогическое
наблюдение,
беседа,
6

практическая работа
Промежуточный:
презентация
решения
кейса

Промежуточный
контроль

4
4.1.

Модуль 2. Базовый
Тема 1. Знакомство с
координатами X и Y

74
7

16
2

58
5

4.2.

Тема 2. Циклы

4.3.

Тема 3. Блок «Перо»

4.4.

Тема 4. Условные
конструкции

4.5.

Тема 5. Списки в Scratch

4.6.

Тема 6. Блок «События».

4.7.

Тема 7. Создание игры
«Подводный мир»

4.8.

Тема
8.
Блок
«Переменные». Создание
игры «Кормушка для
птиц»

4.9.

Тема 9. Блок Wedo2.0».
Создание игры
«Спасение галактики»

Текущий: педагогическое
наблюдение,
беседа,
практическая работа

4.10 Тема 10. Создание игры
«Форсаж»

4.11 Тема 11. Создание игры
«Зоопарк»

4.12 Тема
12.
Создание
мультфильма «Сказка о
рыбаке и рыбке»
5
Проектная работа

3
152

3
122

Итоговый контроль
Всего

Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: педагогическое
наблюдение,
беседа,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: педагогическое
наблюдение,
беседа,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа
Текущий: Педагогическое
наблюдение,
практическая работа

Содержание учебной программы
Введение в образовательную программу ««Основы программирования в
Scratch»
Теория: знакомство с краткой историей появления компьютера, знаменитыми
людьми в этой области, различными видами деятельности на компьютере: алгоритмика,
программирование, вторичное моделирование. Входная диагностика. Инструктаж по ТБ.
Знакомство с обучающимися. Игра на командообразование.
Практика: работа на компьютере, знакомство с основными компонентами
компьютера посредствам практики.
Модуль 1. Стартовый
Тема 1. Основные понятия алгоритмики. Моя первая программа.
Теория: изучение основных понятий алгоритмики. Понятие алгоритма. Виды
алгоритмов. Способы записи алгоритмов
Практика: практическая работа по созданию алгоритма первого проекта на Scratch.
Тема 2. Интерфейс программы Scratch.
Теория: изучение основных элементов интерфейса программы Scratch. Создание,
сохранение и открытие проектов. Особенности интерфейса.
Практика: Выполнение практической работы на знакомство с интерфейсом среды
Scratch.
Тема 3. Команды движения и управления
Теория: команды движения: передвижения по шагам, повороты, передвижение в
системе координат, вращение. Команды управления (оранжевый ящик): ожидание, цикл,
условие.
Практика: Практическая работа «Анимация. Кот бегает по городу»
Тема 4. Команды управления внешностью. Графические возможности
Теория: Команда внешность: диалог, переключение костюма и фона, изменение
размера, видимость спрайта. Редактирование изображений. Создание собственных
объектов. Импорт изображений. Экспорт спрайтов и их использование в проектах.
Построение графических изображений.
Практика: Практическая работа по созданию анимации с одним спрайтом.
Практическая работа «Дискотека».
Тема 5. Сенсоры
Теория: Сенсоры: условия касания, нажатия кнопки и ответа на вопрос. Где
используются датчики касания. Соблюдение условий.
Практика: Практическая работа «Анимация с сенсорами».
Тема 6. Звуки в Scratch
Теория: Звук: вставка звуковых файлов. Программная обработка звуковых
сигналов.
Практика: Практическая работа «Музыкальная рок-группа»
Тема 7. Переменные и константы
Теория: Переменные и их виды. Правила использования переменных в языке
Scratch. Основные арифметические операции.
Практика: Практическая работа «Калькулятор».
Тема 8. Операторы
Теория: Операторы: сложение, вычитание, умножение, деление, сравнение, модуль,
округление.
Практика: Практическая работа Игра «Случайные числа».
Тема 9. Создание игры «Волшебный сундучок»
Теория: Знакомство с набором конструктора Lego Wedo 2.0, применение данного
набора в Scratch, способы программирования: визуальное, текстовое и с помощью
контроллера.
8

Практика: сборка контроллера «сундучок» из Lego Wedo 2.0. Создание игры с
применением контроллера из Lego Wedo 2.0, написание скриптов.
Тема 10. Создание игры «Космическая миссия»
Практика: Игра «Покорение космоса»; сборка контроллера «космическая ракета»
из Lego Wedo 2.0, создание игры в Scratch.
Тема 11. Создание игры «Гонки» (закрепление пройденных блоков: движение,
внешность, сенсоры)
Практика: Сборка контроллера «руль гоночного автомобиля» из LegoWedo 2.0,
создание игры в Scratch с применением контроллера Wedo.
Тема 12. Создание игры «Super Mario» (закрепление пройденных блоков:
движение, операторы, звук, данные)
Практика: Разработка игры «Super Mario»
Тема 13. Проектная деятельность
Теория:
Знакомство
с
проектной
деятельностью.
Целеполагание.
Командообразование. Разработка этапов проекта.
Практика: Участие в соревнованиях, выполнение кейсов, создание проекта.
Промежуточный контроль
Практика: презентация решения кейса, защита проекта.
Модуль 2. Базовый
Тема 1. Знакомство с координатами X и Y
Теория: Представление о координатной плоскости, также её использование в
Scratch, единица координатной плоскости, координаты, управление движением с
помощью координат.
Практика: Практическая работа перемещение спрайта по заданным координатам.
Тема 2. Циклы.
Теория: управляющие конструкции для многократного исполнения шагов
алгоритма. Тело цикла. Виды циклов. Применения циклов в скриптах. Блоки для 4-х видов
циклов: безусловный, со счетчиком, с предусловием и с постусловием.
Практика: Создание игры «Лабиринт»
Тема 3. Блок «Перо».
Теория: Команды блока. Принципы работы блока «Перо», работа по координатам
X и Y.
Практика: Создание игры «Pac-Man».
Тема 4. Условные конструкции Теоретическая часть: Ветвление, виды условных
конструкций, сходства и различия с другими алгоритмами. Условия выбора.
Практика: Создание игры «Прогулка по фруктовому саду»
Тема 5. Списки в Scratch
Теория: Команды управления списками, динамические списки, нумерационный
списки. Операции со списками.
Практика: Создание мультфильма «Колобок»
Тема 6. Блок «События»
Теория: Применение роботов в различных видах спорта. Роботы для тренировок
навыков игры в различные спортивные игры, усовершенствованные автоматы для подачи
мяча в теннисе.
Практика: Сборка контроллера из Lego Wedo 2.0, создание игры «Футбол» в
Scratch с применением контроллера Wedo.
Тема 7. Создание игры «Подводный мир»
Практика: Создание игры «Подводный мир», создание контроллера из Lego Wedo
2.0.
Тема 8. Блок «Переменные»
Теория: Изучение команд: создать переменную, изменить, задать, скрыть, показать
переменную. Переменная как место хранения значения во встроенной памяти блока NXT.
9

Считывание текущих значений переменной, связь с блоком через шины данных. Создание
переменной.
Практика: Создание игры «Кормушка для птиц», создание контроллера из Lego
Wedo 2.0.
Тема 9. Блок «Wedo 2.0»
Теория: Изучение команд: включить, выключить мотор; установить мощность,
направление моторов. Принципы работы команд в программе.
Практика: Создание игры «Спасение галактики», создание контроллера из Lego
Wedo 2.0.
Тема 10. Создание игры «Форсаж»
Теория: Изучение команд блока «Wedo 2.0»: цвет лампочки, расстояние, наклон,
угол наклона.
Практика: Создание игры «Форсаж», создание контроллера из Lego Wedo 2.0.
Тема 11. Создание игры «Зоопарк»
Практика: Создание игры «Зоопарк», создание контроллера из Lego Wedo 2.0.
Тема 12. Создание мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке»
Теория: Правила мультипликации, построение сюжета мультфильма.
Практика: Создание мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке».
Проектная работа
Теория: Выбор темы проекта. Консультации экспертов. Подготовка к конкурсам и
соревнованиям.
Практика: Создание собственной игры, мультфильма, приложения по
индивидуальному замыслу на основе пройденного материала. Создание рабочих групп,
проектирование, тестирование, отладка, запуск проекта.
Итоговый контроль
Практическая часть: Защита проектов.
Организационный раздел
Календарный учебный график
№ п/п

Основные характеристики образовательного
процесса

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Количество учебных недель
Количество учебных дней
Количество часов в неделю
Количество часов
Недель в I полугодии
Недель во II полугодии
Начало занятий
Каникулы
Выходные дни

Окончание учебного года

38
76
4
152
19
19
2 сентября
29 декабря – 8
января
31 мая

Материально-технические условия реализации программы
Для реализации настоящей программы требуется:
• наличие компьютерного класса, с оборудованием, соответствующим
санитарным нормам;
• 10 ученических мест;
10

• каждое учебное место должно быть оборудовано 1 компьютером с
установленным программным обеспечением: ПО Scratch
Кадровое обеспечение программы
Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Программирование в среде Scratch» обеспечивается педагогом дополнительного
образования, имеющим среднее профессиональное или высшее образование,
соответствующее технической направленности, и отвечающим квалификационным
требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным
стандартам
Методическое обеспечение программы
• электронные учебники;
• видеоролики;
• информационные материалы на сайте, посвященном данной дополнительной
образовательной программе.
В рамках воспитательной работы планируются следующие формы мероприятий:
• Проведение соревнований;
• Участие в олимпиадах
• Индивидуальные и групповые беседы
План воспитательной работы учитывает приоритетные направления воспитания –
личностный рост детей: возможность ребенку полноценно прожить детство, реализуя
себя, решая социально-значимые задачи; развитие культуры социального поведения
растущего человека с учетом быстрой информатизации общества; последовательное
формирование коммуникативных дружественных детям сред
Список литературы
Список литературы, используемой педагогом
1. Авторская программа курса по выбору «Творческие задания в среде
программирования Scratch» Ю.В.Пашковской 5-6 классы, которая входит в сборник
«Информатика. Программы для образовательных организаций: 2-11 классы» / составитель
М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
2. Иллюстрированное руководство по языкам Scratch и Python «Программирование
для детей»/К. Вордерман, Дж.Вудкок, Ш.Макаманус и др.; пер. с англ.С.Ломакин. –
М.:Манн, Иванов и Фербер, 2015.
3. Cайт «Учитесь со Scratch» – URL: https://habr.com/ru/articles/31083/ (дата
обращения: 25.08.2024).
4. Т.Е. Сорокина, поурочные разработки «Пропедевтика программирования со
Scratch» для 5-го класса, 2015 г.
5. Учебно-методическое пособие. Проектная деятельность школьника в среде
программирования Scratch. /В.Г. Рындак, В.О. Дженжер, Л.В. Денисова. - Оренбург - 2009
Список литературы, рекомендованной обучающимся
6. Корягин, А. В. Образовательная робототехника (Lego WeDo) : рабочая тетрадь /
Корягин А. В. , Смольянинова Н. М. - Москва : ДМК Пресс, 2016. - 96 с. - ISBN 978-597060-383-3. - Текст : электронный // ЭБС "Консультант студента" : [сайт]. - URL :
https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970603833.html (дата обращения: 25.08.2024). Режим доступа : по подписке.
7. Первый шаг в робототехнику: практикум для 5–6 класcов / Д. Г. Копосов / М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Список литературы, рекомендованной родителям
8. Развитие ребенка в конструктивной деятельности. Справочное пособие / Н. В.
Шайдурова / М.: Сфера, 2008
9. Робототехника для детей и их родителей / Ю. В. Рогов; под ред. В. Н. Халамова
—Челябинск, 2012. — 72 с.: ил.
11